Ātrās lasīšanas metodes pamatskolā. Kā palielināt pirmās pakāpes nolasīšanas ātrumu: mēs mācāmies viegli un efektīvi

Sveiki draugi!

Lasīšanas tehnika!

Pastāsti man, kā tu jūties, dzirdot šo frāzi? Klusums un uzticība? Apsveicam! Acīmredzot, jūsu bērna lasīšana ir kārtībā!

Bet ir vēl viena situācija, kad nekas, izņemot aizkaitināmu kairinājumu vecākiem un panikas bailes skolēniem, ir nekaitīga frāze. Un divu dienu parādīšanās dienasgrāmatā vecāki domā par lasīšanas tehnikas attīstību bērnā?

Labas ziņas! Divus var aizstāt ar pieciem, labi vai vismaz četriem. Vajadzīgi praksē. Tas ir tāpat kā sportisti. Ātrākais ir tas, kurš velosies vairāk vilcienu. Tikai apmācība ir ne tikai banāls un bezgalīgs skriešana apkārt. Tas ir viss sarežģīts, dažkārt visvairāk negaidīts, no vingrinājumiem. Un kurš var noteikt, kurš vingrinājumi vajadzīgs sportistam? Tas ir pareizi! Treneris!


Tātad ar lasīšanu. Vai vēlaties, lai skolēns ātri izlasītu? Kļūt par viņa personīgo treneri. Izvēlieties vingrinājumu komplektu, dari to, un rezultāts nebūs ilgs.

Protams, trenerim ir jāzina, kas ir lasīšanas tehnika.

Nodarbības plāns:

Kāda ir lasīšanas tehnika un kāpēc tā ir nepieciešama?

Kad skolotājs organizē visu šo tehniku ​​vispusīgu pārbaudi, viņš pievērš uzmanību:

  • lasīšanas ātrums;
  • izteiksme;
  • izpratne;
  • pareizība.

Un ne tikai ātrumam, kā daudzi domā. Lai arī lasīšanas ātrums arī ir svarīgs.


Optimāla personai, kas pēc iespējas tuvu viņa runas aparāta iespējām, ir lasīšanas ātrums - 120 vārdi minūtē. Tas ir pats skaitlis, kas jums jācenšas sasniegt sākumskolas beigās. Ja tas nenotiek, tad piektajā klasē sagatavosies akadēmisko rezultātu samazināšanai visās jomās.

Ja lasījums ir klibs, tad ar viņu matemātika arī kliedz par uzņēmumu, kur jums ir jāizlasa problēmas, pirms tās tiek atrisinātas, kā arī krievu valoda, apkārtējā pasaule un citi priekšmeti, izņemot varbūt fizisko audzināšanu. Bet vienā fiziskajā kultūrā tev nebūs tālu.

Pamatskolas skolēniem tiek noteikti dažādi lasīšanas tehnikas standarti. 1. klasē viņi ir vieni, un 2. klasē tie ir pilnīgi atšķirīgi. Trešās pakāpes skolēniem ir lasīšanas plāksnīte, kas ir nedaudz zemāka par ceturtās pakāpes normu. Jūs atradīsit konkrētākus skaitļus par lasīšanas standartiem, kas attiecas uz GEF.

Mēs izstrādājam treniņu plānu

Nu, draugi, kā saka, sauc sevi par treneri - izstrādājiet mācību plānu! Neuztraucieties, tas nav grūti. Apskatīsim skrējēja apmācību.


Vispirms iesildiet, lai muskuļus noturētu silti, lai izvairītos no ievainojumiem un celmiem. Tad SBU - speciālie ritošie vingrinājumi, kuru mērķis var būt kustību koordinācijas attīstīšana, braukšanas taisnība, pareiza kāju iestatīšana utt. Izrādās, ka skrējēji ir apmācīti ne tikai palaist! Labi, mācību beigās pati darbojas un nosaka rezultātus.

Mēs pārtveram iegūtās zināšanas uz mums interesējošo jomu, tas ir, lasīšanas jomā un izstrādājam mūsu plānu.

Tātad jaunā lasītāja mācību plāns:

  1. Sildiet.
  2. SSU - speciālie lasīšanas vingrinājumi.
  3. Lasīšana
  4. Rezultātu apstiprināšana.

Un tagad sīkāk aplūkosim katru plāna punktu.

Sildiet

Uzmundrināšanas mērķis ir iekļaut bērnu apmācības procesā un sagatavoties darbam nepieciešamos "lasīšanas rīkus". Proti, artērijas aparatūra.

Articulācijas aparāts ir orgānu anatomiskā un fizioloģiskā sistēma, kas piedalās runas un balss skaņu radīšanā.

Jums vajag uzmodināt mēli, lūpas, vaigi, balss vadus. Labākais pamošanās instruments ir uzlāde. Es gribu ieteikt jums savu maksu, kuru es veicu darbā pirms katras raidījuma. Tiem, kuri nezina, es strādā kā radio dīdžejs.

"DJ" uzlāde = locītavu vingrošana + Chistogovorokki + braukšanas caurlaide

Locītavu vingrošana


Uzaiciniet bērnu veikt šādus vienkāršus vingrinājumus:

  1. "Potjaguški" Es izstiepu manu mēli no manas mutis un mēģinu pieskarties degunam, pēc tam uz zodu, tad uz kreiso vaigu un pa labi.
  2. "Vkusnjatina" Lai izstieptu ovulu un izdarītu kustības apļa virzienā, it kā aplaupītu. Vispirms mēs ejam caur apakšējo lūpu, tad caur stūri dodieties uz augšējo lūpu un atgriezieties apakšā. Un tad otrā virzienā.
  3. "Ku-ku" ar saspiestām lūpām nospiediet mēli no iekšpuses ar vienu vaigu un pēc tam otru.
  4. "Przewalski's Horse" Šis vingrinājums lūpām, kad cauri nesagrieztiem lūpām ar spēku izpūst gaiss. Rezultātā gaisa plūsmas lūpām jāaktivē vibrācija un jāveido īpaša skaņa, kas līdzinās zirga spraudelei.
  5. "Smile" Lūpas stiept smaidā un pēc tam velciet caurulē.
  6. "Tolstoshchek" Mēs piepumpējam vienu vaigu, izslaucīt to, tad uzpūš otrā vaiga, izpūš to un pēc tam uzpūš tikai divus vaigiem. Un izpūtiet to, tad neaizmirstiet.


Lai nodarbotos ar artikulācijas vingrošanu, sagatavojiet spoguli. Pirmkārt, lai jūs varētu kontrolēt procesu. Un, otrkārt, dažreiz tiek iegūtas tādas smieklīgas sejas, ka garastāvoklis paaugstinās.

Mēles un mēles krošķiņi

Chistogovorki - tas ir vairāku zilbju kopums un īss frāze pēc tiem, piemēram:

Ko-ko-ko-ko izdzen pienu!

Tsa-tsa-tstsa - pica ir sadedzināta!

Ri-ri-ri-ri - ir ieradušies zibenīši!

Jūs pats varat nākt klajā ar tīru mēli, tas nav grūti. Galvenais ir nodrošināt, lai visi burti tiek izteikti kvalitatīvi un ka tiek saglabāts mēles ritms. Un, lai saglabātu ritmu, varat pieskarties pie galda ar pildspalvu.


Mēles vērpstieņi jau ir diezgan nozīmīgas frāzes, vārdi, kas tiek izvēlēti tādā veidā, ka tos nav viegli izrunāt kopā.

Sasha gāja pa šoseju un sūkā sausu.

Es braucu pa grieķu pāri upei.

Pērciet Kitty Kitty.

Daudzi no tiem noteikti ir, un jūs varat atcerēties pāris gabalus, jūsu mīļākie. Kad bērns pirmoreiz redz mēles šķeteri un mēģina to izlasīt, nevajag ātrumu no viņa. Ļaujiet viņam lasīt lēnām, bet kārtīgi, izdzirdot visas skaņas. Laika gaitā ātrums palielināsies.

  • vispirms sev;
  • tad čukstos;
  • tad zemā balsī;
  • un tad jau skaļi.

Vienīgā lieta, kurai nevajadzētu pievērst uzmanību, ir izteiksme.

Sasilšana ir beigusies, jūs varat doties uz SSU - speciālo lasīšanas vingrinājumu.

Speciālās lasīšanas vingrinājumi


Daudzi šādi vingrinājumi ir vienā īsā rakstā par visu, ko jūs nezināt. Tāpēc es atrisināju SSU. Un šeit es tikai saku, ka katrs no šiem vingrinājumiem ir vērsts uz tāda veida attīstību, kas ir ārkārtīgi vajadzīga ātrai un skaistai lasīšanai. Draugi, pievērsiet uzmanību šiem īpašajiem vingrinājumiem. Tie ir apmācības pamats. Viņi spēj palielināt ātrumu un uzlabot teksta izpratni. Bez tiem mēs netiksim tālu.

Pāriet uz lasīšanu

Apmācība ir gandrīz pabeigta. Atliek tikai lasīt un labot rezultātus.


Tātad treneris ir bruņots ar hronometru, skolnieks leņķējas pār grāmatu. Sākumā! Lūdzu, lūdzu! Purvs! Bērns lasa. Līdz brīdim, kad vecāki saka vārdu "Apstāties". Tam vajadzētu notikt, ja hronometrs nolasa precīzi vienu minūti.

Nu, tagad visinteresantākais ir rezultātu novērtējums.

  1. Novērtējiet lasīšanas kvalitāti. Vai bija kādas kļūdas vārdos? Ja tas nenotiks bez tā, tad jums jāatgriežas pie teksta un atkal jāpievērš bērna uzmanība šiem "kļūdainiem" vārdiem.
  2. Izvērtējiet izpratni par to, kas ir lasīts. Lai to izdarītu, jums jāuzdod skolēnam trīs vai četri vienkārši jautājumi par tekstu.
  3. Novērtējiet lasīšanas ātrumu. Skatiet vārdus.

Un beigās, izlabojiet rezultātus. Sāciet speciālu treniņu žurnālu un ierakstiet rezultātus tajā. Vēl labāk, pakārt zīmi ar rezultātiem uz sienas. Lai bērns varētu skaidri redzēt, ka viņš virzās uz priekšu. Ka viņš zināja, ka tas viss nav velti. Un tā bija vēlme pieaugt vēl augstāk.

Nu, tas viss! Apmācība ir beigusies! Un kad ir nākamais?

Apmācības grafiks

Šajā biznesā galvenais ir pastāvība! Jums bieži jāapmāca. Vēlams katru dienu. 15 - 30 minūtes. Un kas ir pusstundu, salīdzinot ar visu dzīvi, kurā lasījums ir noderīgs ne tikai, nevis divi, un ne tikai skolā? Pusstundu nav nekas! Bet pat šī absurds būs pietiekams, lai jūs un tavs mīļais skolēns ļoti drīz pamanītu, ka burti tiek ierakstīti vārdos, un teikumi ir ātrāki un skaisti.


Ak, jā! Es gandrīz aizmirsu. Viņi saka, ka, lai palielinātu lasīšanas ātrumu un kvalitāti, lasīt grāmatas pirms gulētiešanas. Tātad, pirms jūs naktī skūpstiet savu bērnu un vēlu viņam patīkamus sapņus, izlasiet ar viņu grāmatu.

Kur pārbaudīt tekstus?

Verifikācijas teksta izvēle ir atbildīga. Šie teksti ir pakļauti īpašām prasībām. Es par tiem rakstīju Kur jūs tos saņemat?

Pirmais variants. Jūs varat atsaukties uz sava dēla vai meitas skolotāju. Paskaidrojiet viņai situāciju. Viņa noteikti būs ļoti priecīga un nekavējoties sniegs jums kādu metodisku rokasgrāmatu ar tekstiem lasīšanas tehnikas pārbaudīšanai, lai jūs varētu no tā nokopēt kopiju.

Nu, ja skolotājs nepalīdz, vienmēr ir otrā iespēja. Iet uz grāmatnīcu un nopērciet sev savu pabalstu. Ir šādas grāmatas.


Šeit, piemēram, viens no tiem. No sērijas "Firefly". Viņiem parasti ir daudz atdzist un lēti grāmatas pamatskolai dažādos priekšmetos. Starp tiem ir "Lasīšanas tehnikas pārbaude", kurā jūs atradīsiet ne tikai piemērotus tekstus, bet arī pārbaudes formas kontroli un pat studentu pašvērtējuma formu.
  Cienījamie vecāki, varbūt vēlaties veikt savu attīstību? Īpaši jums es atradu ļoti interesants video. Ir maģistra grāds ātruma lasīšanā no vienas Maskavas skolas Leonovas Olga Leonidovna skolotāja. Paskaties, tas būs interesanti!

Draugi, es ceru, ka tagad frāze "lasīšanas tehnika" nerada sajukuma sajūtu.

Nu, ja tas vēl nedaudz satricina, tad par ticamību es iesaku jums apmeklēt bezmaksas webinar "Īpašas uzmanības lokā!"  Un tad jūs precīzi zināsiet, ko darīt! Ja jums ir kādi jautājumi, tad jautājiet viņiem komentāros. Es atbildu obligāti. Es novēlu jums un jūsu bērniem panākumus skolā un izcilus rezultātus visur.

Nāciet un atkārtoti apmeklējiet! Es būšu laimīgs!

Evgeniya Klimkovich.

Mēs vēršam jūsu uzmanību uz to, ka saskaņā ar federālo likumu Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" organizācijas, kas sniedz izglītojošas aktivitātes, organizē studentu apmācību un izglītošanu ar HIA gan kopā ar citiem studentiem, gan noteiktās nodarbībās vai grupās.

Pedagoģiskā darbība saskaņā ar jauno GEF prasa skolotājam izveidot speciālu zināšanu sistēmu anatomijas, fizioloģijas, speciālās psiholoģijas, defektoloģijas un sociālā darba jomā.

Tikai tagad jūs varat turpināt tālmācības tieši tīmekļa vietnē "Infourok" ar 40% atlaide  atkārtošanas kursā (72 stundas). Kursa beigās jūs saņemsiet izdrukātu kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu (sertifikāts ir bez maksas).

Uzdevumi un vingrinājumi lasīšanas tehnoloģiju izstrādē pamatskola

Bibliotēka
  materiāli

Veidi īpašie vingrinājumi  lai uzlabotu lasīšanas kvalitāti sākumskolas skolēnos

KOLEKCIJA

Sastāv: Misheneva O.V. pamatskolas skolotāja

Mēles krošķiņi [D]

Pagalmā atrodas kakts, akmeņi uz krasta.
Nes Grigorijas pie ir slieksnis. Viņš stāvēja uz zirņiem un krita uz sliekšņa.
Mūsu galva ir bijusi galvas āda, nomierināta.

Skaņas mēles [W]

Smieklīgi joki ar Sasha un Mishutka.
Stesha steidzās, viņa izveidoja kreklu, bet steidzās - viņai nav pabeigta piedurkne.
Šakaļs paklanījās, šakaļs paklanījās. Dambrete uz galda, shishiki uz priedes.
Ķīnā sešās peles satricina.
Pļāpāšana gander ar gander un gander.

Skaņas mēles [F]

Vilciens gravitē: zhe, če, ša, šcha.

Es eju - es teicu grūti, es sēdēju - es teicu grūti, es meloju - es saku:
Zhi, tas pats, zh, zhu. Ezis ir ezis, un šausmām ir apetīte.

Uzha nogurināja viņu.
Ar vakariņām es neko nedarso.
Jau no šausmas kļuva jau -
Šausmu ēšanas ēdieni vakariņām.

Skaļruņi skaļumam [Ч и Щ]

Setae chushki, svari līdī.
Tīriet biezokni mežā, mūsu mežā biezāka.

Gobelēna čemodānā
Birstes, rozāri, ballīti - tante.
Rozārija, rādītāji, otas - tēvocis
Rezultāti, otas, rozārijas - medicīnas māsa.
Tikai dejojiet - dejojiet sev.
Dejoja skaidru ģimeni.

Skaņas mēles šķēres [h]

Četri bruņurupuči ir četri bruņurupuči
Četri melnakainie melnā eyed black-outs nokopēja melnā pārbaude. Ļoti tīrs.
Birdies tika pildīti ar sērkociņiem.
Mūsu meita ir mēms, viņai ir tīra runa.

Mēles krošķiņi [Щ]

Divas kucēnu vaigi vaigā spiež zobu suku stūrī.
Lācis velti mēģina sabojāt lašus.

Mēles skaņai [R]

Mežā bebrs un bebru brālis strādā bez cirvis.
Pērkona negaisa laikā ķermeņa sabruka no arbūzu slodzes.
Fedora dārzā - tomāti. Aiz Fedora žoga ir lidmašīna.
Frosjas laukā, kas peld prosa, nezāles aizved Frosja.
Viņš deva Makaram romiešu karameļu, un romiešu Makaru - zīmuli.
Viņi deva kukurūzu kukurūzai, un kazlēns prasa arbūzu.
Sagaidiet zvirbuļus pie barošanas siltuma, novietojiet Markushka mellenes kabatā.
Aiz tarakāņa ar bungu, aiz koša ar cirvi.
Karalienes kungi kuģoja pie viņas karavelos.
Karls nozagoja Polkarp pusi karpu no Polkarpas.
Gudras vārnas ātri izpļāpās lidmašīnas mizā.
Krabis ieplīsa kuģī, krīts paklājs nozagoja kāpnes.
Viens odu bars - aiz kalna un otra rieta - zem kalna.
Atvērt, Uvar, vārti, mēs pārvadājam malkas kopā.
Par protoptāna zāles taku.
Ielieciet mēles krošķiem, piemēram, kraukšķīgus uz kastrētes.
Agri no rīta divas aitas bungas uz bungām.
Roma Masha izvilka margrietiņas.
Noskūpstīja, sāka cūci, izraka pusi pirkstu.
No kalna - ne kalnā, kalnā - nevis no kalna.
Sūknis saplēsa, izraka visu pagalmu, izraka pusi caurumu, neatkautu caurumu.
Pelēkas aitas sita bungas, izšķiroši pārspējot - pieres tika sagrautas.
Timoshka Troshke drupatas drupās.
Trīs trumuļu pulksteņi tiek izspiesti cauruļvados.
Ātrs āmurs ieskrējās kuplā.

Skaņas valodas [P & L]

Bija Frolā, Frols Laurai lied, es eju uz klosteri, Lavra par Frol ceļā.
Dīķī pie Polikarpa ir trīs kara karpas, trīs karpas.
Visi bebri ir laipni pret viņu bebru.
Carla no Clara nozaga koraļļus, Clara Carl nozaga klarnetes.
Clara spēlē ar Valju klavierēm.
Karaliene deva Cavalier karavelu.
Pirms paipalas peldēja paipalu priekšu paipalu.
Varvara bija vīnogu pēršana Ararata kalnā.
Ērglis kalnā, ērgļa spalva.
Ate labi pabeidz trīsdesmit trīs pīrāgus, bet viss ar biezpienu.
Trīsdesmit trīs kuģi bija manevrēti, manevrēti, manevrēti, bet neizbēguši.

Viņam izlaista vārna.
Celies, Arkhīks, gailis ir acis.

1. Vingrinājumi, kuru mērķis ir izskaidrot skaidrību

Daudzi skolēni lasīšanas laikā nezina, kā regulēt viņu elpošanu. Lai labotu šo defektu, tiek izmantoti arī elpošanas vingrinājumi.
1) Ieelpošana ar degunu - izteiksme caur muti. Ieelpošana - elpas aizturēšana - izelpošana. Ieelpot - izelpot porcijās.
2) "Skaņas signāls tuvojas un attālinās": ieelpot - izelpojot mēs izrunājam mmmm, n-n-n-n-n.
3) "Suņa augšana": ieelpojot - izelpojot rr-rr-rr.
4) "Gaiss, kas izkļūst no velkamās riepas": s-s-s-s-c.
5) "Sveču": Ņemot dziļi elpu, izelpot, un pat lasīt lēni, tad veikt dziļu elpu, apstāties un lēnām pūst uz iedomātu sveču liesmas.
6) "nodzēst sveci": intensīva intermitējošs elpa, nākamais elpa, tad sekundes turot elpu, tad izelpot īsas trīs reizes: Nodots! Fu! Fu!
7) Loka lidoja pie auss: w-Nu.

Vazis gulēja pie deguna: s-s-c.
Mošeja lidoja un zvanīja: z-z-z.
Sēdams uz pieres, mēs esam viņa pūķis -
Un nozvejotas: z-z-z.
Ļaujiet tai lidot!

2. Uzdevumi, lai attīstītu balss aparatūras mobilitāti: "Skaņas uzsilšana"

1) Mēs lasām ātri, mēs rūpīgi izskatāmies:

OIE AOEYA EIAO
YAYOVA AUYOE EYOYAU
YYYU YUYUU YUUAOYU

2) Mēs lasām patskaņus ar uzsvaru uz vienu no tiem:

EAOEUDIE, EAOEUDIE, EAOEUDIE, it.p.

Jūs varat dažādot šo uzdevumu, vispirms izrunājot zilbes, uzsvaru liekot uz 1. zilbi, tad uz 2. un 3. zīmi:

JĀ-JĀ-JĀ, JĀ-JĀ, JĀ, JĀ-JĀ-JĀ

3) dziļi elpot, izelpojot lasiet 15 vienas sērijas līdzskaņus (skaņas):

B C D C T R M N W R R X L N X

4) Mēs lasām virkni zilbes:

Izmantojiet šīs spilgtās kārtis ar trīs burtu vārdiem, lai mācītu jums, kā lasīt savu bērnu.

5) Mēs lasām vārdus ar veidošanu:

Pavārs, silda, uzdrīksties, dzer, staigā, svins.

3. Vingrojumi, kas attīsta sānu redzi un izstrādā tiešu izskatu

1) Lai, ka bērni varēja saprast terminus "perifērās redzes" un "pareizā leņķī", viņi tiek aicināti, neņemot acis off vienā rindā, uzskaitiet priekšmetus, kas ietilpst jomā, ņemot vērā pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā.

2) izdales materiāls - Schulte galds (izmērs 20x20cm)

10

25

14

2

13

15

20

5

19

11

23

24

21

16

7

17

12

22

8

9

Izmantošanas algoritms:

    Tiklīdz iespējams, nosaukt visus numurus pēc 10 līdz 25, norādot ar zīmuli vai pirkstu;

    Mēģiniet atcerēties divu vai trīs secīgu numuru atrašanās vietu.

Atceries Acis skatoties pie galda centra, pie 10, bet viņi to redz. \\

Šādu karti var dot skolēniem, lai pakāpeniski apgūtu apgūtās vēstules un skaņas.

A O O Y u u i u e

Es esmu

Б б В in Г г Ж ж З з Д д

П П Ф Ф К К Ш Ш С С Т Т

L L M M N N R R H x C

Jūlijs CHUCK CH

4. Vingrinājumi, kas pievērš uzmanību vārdam un tā daļām un ir priekšnoteikums pareizai un ātrai lasīšanai

Bērniem ir slikti attīstīta locītavu aparatūra, kas palēnina ātro lasīšanu, tādēļ 1. un 2. klasē ir svarīgi sekojoši vingrinājumi:

1) Divu vai triju līdzskaņu ar patronu kombināciju nolasīšana:

2) Mēs lasām lēnām, mērenā tempā: paātrināt tempu:

LZII TNO KTRI

FRI ZBI STRU

Vorob_ sēdēja uz filiāles un tweetted.

Mēles krošķiņi

Lena meklēja pin.
Spraudnis krita zem stenda.
Zem sola tas bija slinkums kāpt,
Es meklēju pin visu dienu.

a) Lasīt mēles twisters pareizrakstību.
b) Izlasiet mēles šķeterus orphoepically.
c) Darbs ar tabletēm: bērni lasījuši patteri saskaņā ar uzdevumu:

klusi

skaļi

čukst

klusa filma (klusi)

"Māja, kurai ir uzcelta māja"

Bērni pirmajā frāzi vairākkārt izsaka pie maksimālā ātruma, līdz tie neizdodas. Tad pievieno vienu vai divus vārdus, kurus lasīt ar tādu pašu ātrumu. Un tā līdz fragments beigām, atkārtojot katru reizi atkal, kā labi pazīstamajā poēkā "The House That Jack Built". Piemēram:

Kādā valstībā ... Kādā valstībā, kādā noteiktā valstī ... Kādā noteiktā valstī, kādā valstī es dzīvoju, bija ... Atsevišķā valstībā kādā valstī tur dzīvoja bagāts tirgotājs ..,

5. Vingrojumi, kas attīsta atmiņu, uzmanības stabilitāte.

"Atrast papildu vēstuli"

O & B I

Jūs varat izgriezt visus tekstus no veciem laikrakstiem un nodot tos bērniem.

Pielietojums: Šodien mēs izdzēsīsim tikai I vēstuli. Rīt - cits, utt.

"Atrast papildu vārdu"

Lasiet to. Pamatojiet savu izvēli.

ELEPHANT BEIGE TIGER
LION BUTTERFLY CAT

"Foto-acs"

20 sekundes bērniem vajadzētu meklēt vārdus "uzfotografēt" un atbildēt uz jautājumu "Vai ir starp šiem vārdiem ...?" Piemēram:

WALNUT OF PREHEAR VIRZĪTOS TROPISKĀS SHADOWS

"Jā vai nē?"

Bērni klausās ieteikumus un nosaka, vai tas ir iespējams. Ja jā, kad, kur, kāpēc? Ja nē, tad tas ir jāpaskaidro pārliecinoši.

Sniegs krita, Aloša izgāja uz sauļoties. Automašīna svilpusi ar tādu pašu ātrumu un devās uz priekšu.

Šis uzdevums ir vērsts uz uzmanību uz tekstu, apzināto attīstību, spēju ātri saprast lasīšanas nozīmi, pareizi veidot paziņojumu.

"Pabeigt piedāvājumu"

Kaķis mewed ...

6. Vingrinājumi, kas attīsta elastību un lasīšanas ātrumu sev un skaļajam

"Spēlējot slēpt un meklēt"

Ir norādīta mācību grāmatas lapa (jebkura), un pēc tam teksts tiek lasīts. Bērniem jāatrod lapa, ar acīm, lai atrastu pareizo līniju un pielāgotos skolotāja lasījumam.

Lasīšana ar vārdu skaitu

Atgādinājums:

1) cieši saspiež lūpas un zobus;
2) lasīt tikai ar tavām acīm;
3) lasīt pēc iespējas ātrāk, domājot par teksta vārdiem;
4) atbildi uz tekstu (norādīts pirms lasīšanas).

Lasīšana zem skaņas rokasgrāmatas

Lentes ierakstītājs nolasa tekstu ar noteiktu ātrumu. Bērniem jāievēro grāmatas balss, ir laiks, lai tekstu izrunātu sinhroni ar magnetofonu. Pārbaude tiek veikta individuāli: pieskaroties bērna plecam ar roku - lasīt skaļi. Ir vēlams sistemātiski veikt šādu darbu. Tajā pašā laikā pakāpeniski palielinās skaņas vadītāja skaņas ātrums. Ja klasei nav magnetofona, varat izmantot spēli "Catch up". Bērniem lasīt teksta fragmentu unisonā, zemā balsī, klausoties balss skolotāja, kas lasa skaļi, ar diezgan lielu ātrumu, un "stiept" viņam, cenšoties "panākt".

7. Vingrinājumi, kas veicina uztveres un izpratnes sintēzi

1) Palīdziet patskaņiem un līdzskaņiem veidot draugus. Ievietojiet tos kopā, lai vārdi būtu:

2) No katra vārda izvelciet vienu burtu. Dariet to, lai pārējie saņemtu jaunu vārdu:

pulkstenis krāsa slīpums ekrāns grūtības siltums (skaits) (ķivere) (zilonis) (pieskarieties) (pārtika) (lauks)

3) Vārda sākumā vai tā beigās pievienojiet burtu, lai izveidotu jaunu vārdu. Kādas skaņas norāda ar šiem burtiem?

4) Pievienojiet labo un kreiso kolonnu vārdus, lai izveidotu jaunus vārdus:

"Garšīgi vārdi"

Iedomājieties, ka tā ir jūsu dzimšanas diena. Jums ir jāiestata tabula. Bet, izvēloties ārstēt, atcerieties, ka viņu vārdiem jābūt diviem un trim zilbēm:

halva bagels tējas limonāde vafeles vīnogas ķiršu mandarīns

8. Vingrojumi, kas attīsta loģisko domāšanu

Šie vingrinājumi veicina domāšanas ātrumu lasīšanas procesā, tā izpratni.

1) Veiciet matemātisku darbību un izlasiet vārdu:

LOD + IM - MO + VAN - L =? (dīvāns)
BER + LIS + TU - KS + 0 - IL + GADI =? (helikopters)

2) Mainiet burtus:

Priedes mežā ir teļi. Astes paliek ceļa vidū. Viņš klauvē uz stumbra, mēģina rēķinu, meklē kukaiņus.

(Mežā dzenis sēž uz priežu koka. Astes balstās uz koka stumbra. Deguna klauvē pie stumbra, mizas āmuru, meklējot kukaiņus).

3) "meklēšana"

Vai varat atrast savienojumu starp diviem šķietami nesaistītiem notikumiem? Paskaidrojiet, kā viss notika.

Pēc vistas gaļas nomierinājās. Studenti nevarēja doties ekskursijā.

4) Uzziniet, kā izteikt domas citiem vārdiem.
Šīs nodarbības mērķis ir mācīt bērnam lietot vārdus.

Šī ziema būs ļoti auksta.

Ir nepieciešams izteikt tādu pašu ideju bez izkropļojumiem, bet citiem vārdiem sakot. Neviens no šī teikuma vārdiem nevajadzētu izmantot jaunos priekšlikumos.

5) Sacensību sastādīšana ar trim vārdiem, kas nav saistīti:

ezera lācīšu zīmulis

Piemēram:

Mēs uzzīmējām zīmuli kā meža ezera lācis zivju.

Vingrinājumi attīsta spēju radīt saikni starp objektiem un parādībām, radoši domāt, lai radītu jaunus, veselus attēlus no atšķirīgiem priekšmetiem.

9. Vingrinājumi informētas lasīšanas prasmju attīstīšanai

9.1. Loģikas vingrinājumi

1) Kas ir kopīgs šiem vārdiem un kā tie atšķiras?

Mel - saliekts, mazs - sasmalcināts, mazgāts - gudrs.

2) Vārds vienā vārdā.

Siskin, norīt, līdums, pūce, ātrs. Šķēres, knaibles, āmurs, zāģis, grābeklis. Šalle, cimdi, mētelis, jaka. TV, gludeklis, putekļusūcējs, ledusskapis. Kartupeļi, bietes, sīpoli, kāposti. Zirgs, govs, cūkas, aitas. Apavi, zābaki, čības, čības. Kaļķi, bērzs, egle, priedes.

3) Kāds vārds ir lieki?

Skaista, zila, sarkana, dzeltena. Minūte, laiks, stunda, otra. Ceļš, šoseja, ceļš, ceļš. Piens, skābais krējums, jogurts, gaļa.

4) Kādi ir šādi vārdi, piemēram?

Dzelzs, sārtīte, nūja, pulkstenis, lampiņa, stikls.

5) Izveidojiet jaunu vārdu, ņemot no katra no šiem vārdiem pirmo zilbi.

Kolos, kompānija, vāze. Miza, loto, bokseris. Piens, nārsta, šķīvja.

6) Trīs vārdi ir doti. Pirmie divi ir noteiktā savienojumā. Starp trešo un vienu no ierosinātajiem pieciem vārdiem iedaļās ir tādas pašas attiecības. Atrodiet ceturto vārdu.

a) dziesma - komponists, lidmašīna - ... (lidlauks, degviela, dizainers, pilots, cīnītājs). b) skola - apmācība, slimnīca - ... (doktors, students, ārstēšana, pacients). c) nazis - tērauds, krēsls - ... (dakša, koks, galds, pārtika, galdauts).

7) Sadaliet vārdus grupās.

Zaķis, zirņi, ezis, lācis, kāposti, vilks, gurķi. Govs, skapis, krēsls. Dīvāns Kaza, aitas, galds. Magones, liepas, kļava, kumelīši, bērzs, leļļu ieleja, ozols.

9.2. Vārdu spēles

1) Atrodiet vārdu vārdam.

pērkona negaiss laikraksts krūms
joks trauku šokolādes bārs
pulksteņu audekls

2) Pabeidziet teikumu.

No rīta Dr Aybolit zobus apstrādā dzīvnieki: spits, itgyr, vdry, oybbr .

3) Charades.

Sākums ir putna balss, Galamērķis ir dīķa apakšā, Kopumā muzejā Tas būs bez grūtībām.

(Attēls).

Ar burtu K es dzīvoju mežā. Ar vēstuli es aitu pasu.

(Kaķis ir ganis).

4) Atrodiet dzīvnieku nosaukumu starp līnijām.

Sūknis iesūc upes ūdeni,
Un šļūtene tiks izstiepta līdz dārzam.
Starp krūmiem ir miers,
Tas ir jauki, lai klīst vienatnē šeit.

10. Vingrinājumi, lai veidotu pareizi lasītprasmi

1) Aprakstiet priekšmetu (skolotājs parāda to un ātri to noņem).

2) Atkārtojiet to, ko skolotājs teica:

Mērs ir punkts, vecmāmiņa ir tauriņš, kaķis ir karote.

3) Izvēlieties konkrētās skaņas vārdus (no lasīšanas četrstūris, teikumi, teksts).

4) Vārdu lasīšana, kas atšķiras ar vienu burtu.

Mel - balasta - mazgāti - mazi - sakulti; peles - videg - lācis - bļoda.

5) lasīt vārdus, kuriem ir tie paši priedēkļi, beidzas.

Viņš nāca, nāca, sewed, cēla, atturējās; sarkans, balts, zils, melns. dzeltens;   lelle, mamma, tētis, ķepa, karote.

6) lasīšanas "mainītāji".

Lauva ēda vērstus. Iet meklējiet taksometru, iet.

11. Vingrinājumi, lai attīstītu lasīšanas izteiksmi

1) Sacensību lasīšana ar dažādām intonācijām.

2) Teksta lasīšana ar emociju nodošanu (prieks, sašutums, skumjas, lepnums utt.) Atkarībā no satura.

3) Nosacījumu vārdnīca.

Darbā pie izteiksmīgas lasīšanas garastāvokļa vārdnīca palīdz daudz. Viņam ir katrs students. Pēc tam, kad skolotājs izteiksmīgi lasīja darbu, bērni izplatījās uz galda kartēm ar vārdiem, kas norāda uz noskaņojumu, ko viņi jutās lasīšanas laikā. Piemēram, bērniem ir kartes ar vārdiem:"Jautrs", "priecīgs". Analizējot darbu, mēs vēršam uzmanību uz jautājumu: kādas jūtas paša autore piedzīvoja? Un mēs ierakstām uz kuģa citus vārdus, kas atspoguļo autora garu: (jautrs, prieks, laimīgs, pārsteigts, satraukti ).

Pēc šāda darba bērni lasīja tekstu daudz izteiksmīgāk, cenšoties iziet caur lasīšanu un personīgo noskaņojumu, kā arī autora noskaņu.

"Noskaņu un valstu vārdnīca"

Nemierīga, kaujas

Draudzīga, priecīga

Jautrs, kautrīgs

Dīvains, kautrīgs

Stormy prieks

Gaisma, dusmīga

Satraukti

Nopietni

Neapmierinošs

Skumji

Burvju

Smieklīgi

Varonīgs

Miegains, saulains

Labprātīgi

Simpātisks

Rāpojošs

Mierīgs

Noslēpumains

Noslēpumains

Izsmeļošs

Slikts

Slikti

Jautrs

Mocīšana

Apbrīnojams

Pēc studiju beigšanas tiek izsniegts diploms par izveidotā parauga profesionālo pārkvalifikāciju ar kvalifikācijas piešķiršanu (atzīts, kad tas tiek nodots tālāk) apliecinājums  visā Krievijā).

Apmācības notiek in absentia tieši projekta "Infusurok" tīmekļa vietnē, bet diplomā nav norādīta apmācības forma.

Tuvākās grupas apmācības sākums: Septembris 20. Maksājums ir iespējams bezmaksu veidā (10% apmācības sākumā un 90% apmērā apmācības beigās)!

Pieteikties kursam, kas jūs interesē tieši tagad:

Skolotāji saņems bezmaksas sertifikātus par starptautiskā konkursa dalībnieku un balvu ieguvēju sagatavošanu.

Jums būs nepieciešams

  • - sadalīts alfabēts;
  • - kubi ar burtiem;
  • - e-grāmata;
  • - mēles ķekaru kolekcijas:
  • - aritmijas vingrošanas vingrinājumu kopums;
  • - dators ar tekstu redaktoriem;
  • - reģistrācija skolas forumā vai bērnu sociālajā tīklā.

Instrukcijas

Uzziniet, kā jūsu bērns faktiski skan. Parasti tehnoloģija rādījumi  Tas tiek noteikts, cik ātri un skaidri viņš skan skaļā balsī. Ir bērni, kuri pat pirmajā klasē  lasīt sev un pilnīgi saprast, ko viņi izlasa, bet viņi staigājas un vilcinās, ja viņiem tiek lūgts to izdarīt skaļi. Tas ir viegli noskaidrot. Dodiet savam bērnam lasīt šo fragmenti un lūgt to, ko viņš saprata. Šajā gadījumā jūs īpaši neuztraucieties, un problēma tiek atrisināta, izmantojot spēli. Ja jūs vakarā izmantojat pasaku pasniegšanu ar savu bērnu, mainiet lomas. Tagad lai viņš ir lasītājs, un tu esi klausītājs.

Teksta redaktors datorā  jums droši vien ir. Uzaicināt bērnu spēlēt. Ierakstiet vārdu vai frāze  un piedāvā lasīt. Pēc tam mainiet lomas. Ļaujiet bērnam kaut ko izdrukāt, un jūs lasāt to tā, it kā jūs veidotu skaņas. Sākumā frāze var būt pilnīgi bezjēdzīga, un vārdos jūs noteikti atradīsiet ļoti daudz kļūdu. Nelietojiet izbāzt savu studentu. Viņš ļoti ātri sapratīs, ka viņš kaut ko dara nepareizi. Var izskaidrot, ka programmā visbiežāk tiek uzsvērti nepareizi rakstīti vārdi vai tie, kas tai nav zināmi. Būtu lietderīgi arī "mācīt" teksta redaktoru jauniem vārdiem. Bet tam bērnam jāmācās pareizi izdrukāt un attiecīgi - un labi lasīt.

Izmantojiet mūsdienu sakaru tehnoloģijas. Daudzi vecāki uzskata internetu par kaitīgu nodarbošanos, kas var traucēt skolēni  no apmācību sesijām. Lai to padarītu noderīgu, viņiem tas ir jāizmanto saprātīgi. Tehnoloģiju attīstībā rādījumi  palīdzēs, tostarp sociālajos tīklos. Galu galā, saziņas laikā forumā bērnam ir jālasa ziņa, jāapzinās un jāspēj atbildēt, kas pats par sevi var ātri izlasīt. Izvēlieties pareizo resursu, paskaidrojiet saziņas noteikumus ar bērnu, palīdziet reģistrēties un neatstājiet jaunu lietotāju bez uzraudzības. Uzdod jautājumu, ko viņš iemācījās forumā vai sociālajā tīklā, ar kuru viņš tikās. Jūs nepievērsīsit uzmanību tam, kā bērns sāks lasīt ļoti ātri.

Lai izveidotu y bērns  izglābtās prasmes rādījumi, vecākiem ir jāapgūst metode, kuras mērķis ir izmantot dažādas spēles, lai uzlabotu tehnoloģijas rādījumi. Bērns nevar attīstīties labi, nemācot ātri lasīt.

Instrukcijas

Jo vairāk vecākiem tiks piedāvātas dažādas spēles, lai mācītu bērns lasīt , jo ātrāk tas sāks lasīt ātri un bez kļūdām. Vissvarīgākais, ka jūsu rīcība nenokļūst mazulim, spēlei jābūt jautrām un interesantām. Veikt vienkāršus vārdus un apmainīt burtus. Ļaujiet bērnam uzminēt, kurš vārds ir šifrēts. Pirmkārt, veiciet uzdevumu pats, lai viņš saprastu, ko viņi grib no viņa, un pēc tam lūdziet mazulim to paši izmēģināt. Centieties slavēt to katru reizi, kad vārds ir uzminēts. Bērnam ir nepieciešams atbalsts un apstiprinājums. Nākamajā reizē jūs varat izveidot nepareizu 3-4 vārdu teikumu. Tā rezultātā vienkārša teksta lasīšana bērnam būs daudz ērtāka, tehnika rādījumi  ievērojami uzlabosies.

Piedāvājiet savam dēlam vai meita  lasīt tālāk

Abstract

Lasīšana ir viens no svarīgākajiem personības veidošanas līdzekļiem. No vienas puses, lasīšana ir mācību priekšmets, un, no otras puses, mācību līdzeklis. No grāmatām, ieskaitot mācīšanu dažādos priekšmetos, bērns saņem dažādas zināšanas. Reading literārie darbi vienmēr veic izziņas, estētiskās un izglītības funkcijas, praktiska iepazīšanās ar konkrētu vispārinātu un grafisku emocionālā veidā pārdomu un zināšanu par dzīvi veido emocionālo sfēru, morālās estētiskās ideāliem, attieksmi, bērnu attiecības.

Sākumskola vispirms sāk realizēt vispārējo mācību pamatmērķi - studenta personības veidošanu.

Tāpēc ir svarīgi laikā, šis periods mācīt bērnam lasīt, veidot savu lasīšanas tehnisko pusi, spēja strādāt ar zinātnisko - izziņas, un mākslas tekstu, lai nodrošinātu pilnīgu priekšstatu par pieejamu mākslas tekstu, lai tas būtu vislielākā ietekme uz augošo personu.

Šajā brošūrā ir iekļauti praktiski uzdevumi, kas palīdz skolotājiem sasniegt reālu lasīšanas tehnikas līmeņa uzlabojumu.

Vingrinājumi no sistēmas

I.T. Fedorenko un I.G. Palčenko.

1. Vairāki lasījumi.  Vairākos lasījumos ir jāņem vērā, ka dažādiem skolēniem klasē lasīšanas ātrums ir dažāds. Tāpēc jums nevajadzētu norādīt vienādu garuma fragmentu, labāk ir koncentrēties uz to pašu laika periodu.

Tas tā ir. Pēc jaunā stāsta sākuma skolotājs to izlasa un saprata bērni, skolotājs iesaka lasīt visu uzreiz un turpināt to uz vienu minūti. Pēc tam katrs students atzīmē, kādā brīdī viņš ir pabeidzis lasīt. Tad jums vajadzētu atkal lasīt to pašu tekstu. Pēc tam students atkal pievērš uzmanību kādam vārdam viņš ir lasījis un salīdzina to ar pirmā lasījuma rezultātiem. Protams, otro reizi viņš vairākus vārdus lasīja / kāds par 2 vārdiem, kāds pie 5 un kāds pie 15 /. Lasīšanas ātruma palielināšana bērniem rada pozitīvas emocijas, viņi vēlas lasīt vēlreiz. Tomēr vairāk nekā trīs reizes jūs to nevajadzētu darīt, bet labāk izmantot šo teksta artikulācijas aparātu. Un tas ir otrais uzdevums.

2. Lasīšana pie mēles virves temp. Te ir jāpasaka, ka katra nodarbība sākas ar mēles šķēršļa lasīšanu. Bērni izstrādā skaidru un pareizu, un vissvarīgāk - ātri lasīt patter.

Lasot teikumus mēles virvju tempā, nevajadzētu pievērst uzmanību lasīšanas izteiksmei, tajā pašā laikā nevar vienlaikus izvirzīt divas savstarpēji izslēdzošas problēmas. Šis vingrinājums ir paredzēts tikai articulācijas aparāta attīstībai, tādēļ šeit lasāmās izteiksmes prasības tiek pazeminātas, bet palielinās līdz skaidrībai, lasot vārdu galu. Studentu vārdi nedrīkst tikt "norīti", bet tiem jābūt skaidri izrunātiem. Vingrinājumi ilgst ne ilgāk kā 30 sekundes. Tad sākas trešais treniņš.

3. Izteiksmīga lasīšana ar pāreju uz nepazīstamu teksta daļu.

Bērni to izskaidro: "Tagad, puiši, lūdzu, atkal izlasiet tekstu, bet nedaudz lēnāk, bet skaisti, izteiksmīgi." Puiši lasīja tekstu līdz galam, un skolotājs to neaptur. Viņi pāriet uz nepazīstamu teksta daļu. Un šeit ir mazs brīnums. Tā sastāv no tā, ka bērns vairākas reizes, lai izlasītu to pašu teksta fragments ir šeit, lai attīstītu lielāku ātrumu lasīšanas, kad dodaties uz nepazīstamu daļu teksta turpina lasīt to pašu paaugstinātā tempā. Viņa spējas ilgstoši nav pietiekamas, taču, ja katru dienu, lai veiktu šādus vingrinājumus, lasīšanas ilgums ar palielinātu likmi palielināsies. Pēc divām vai trim nedēļām bērna lasīšana ievērojami uzlabosies.

4. Vingrinājumi redzes leņķa attīstīšanai.

Neliels skatu leņķis ir liels trūkums daudziem lasītājiem. Ja tas ir mazs, tad citos mazos apstākļos mazāks burts (līniju daļas) ietilpst šāda lasītāja redzes laukā, nekā tas ir iespējams. Un šeit ir izgudrots paņēmieni, kas palīdz paplašināt skata leņķi:

a) nolasa pirmo un pēdējo zilbi uz līnijas.

Piemēram,

Murgera deguns

(izraksts)

K. Paustovska

Chepusstundu zvērs iestrēguja mitru melnu deguns,
uzcilvēks uz cūku plākstera, viņa deguns ievilka gaisu un ilgi vilkta dzēlieni
no
  mantkārīgs ti

b) izmantojot Schulte tabulu. Skolotājs atzīmē laiku (30 sekundes), un bērni skaitā no 1 līdz 30, meklējot tabulā redzamos numurus un parādot tos. Biežāk izmantojot šīs tabulas, laiks tiek saīsināts, kontu var turēt apgrieztā secībā, t.i. no 30 līdz 1, jūs varat apmainīt tabulas, tk. bērni mācās skaitļu izkārtojumu.

Schulte galds

10

4

28

9

14

20

24

18

1

5

13

8

30

25

11

2

22

15

27

17

26

6

12

3

21

16

23

19

29

7

5. Lai skaidri lasītu bērnus klusumā un skaļi, kā arī novēršot aktīvo ārējo izrādi, uzsākot vingrinājumu "Lūpas".

Kad komanda "Lūpas" cieši saspiež lūpas, bērni pieskaras kreiso roku pirkstu, kas pastiprināja psiholoģisko attieksmi pret bezskaņu lasīšanu. Pēc komandas "Aloud" bērni iztīra pirkstu un skaļi nolasīja tekstu.

Tā kā bērni pieraduši lasīt bez ārējām runas pazīmēm, "Lūpas" komanda tika baroti mazāk un mazāk, un visbeidzot tika atcelta pavisam.

6. Lai attīstītu ātrumu un elastību  (spēja mainīt lasīšanas ātrumu atkarībā no satura)

vingrinājums tiek izmantots "Velkonis"

Skolotājs skan tekstu skaļi, mainot lasīšanas ātrumu studentu lasīšanas ātrumā. Bērni lasījuši pašu tekstu "par sevi", mēģinot sekot līdzi skolotājam. Tādējādi viņi ir pieraduši mainīt lasīšanas ātrumu un ritmu saistībā ar paša teksta saturu un struktūru. Vidējais ātrums lasījums skaļi skolotājam vajadzētu nedaudz pārsniegt ātrumu klusā lasījuma vāju skolēniem, mudinot viņus tātad vēlmi sekot līdzi skolotāja.

Bērnu lasīšanas ātruma uzmanības pievēršana un ievērošana tiek veikta, pēkšņi pārtraucot skolotāja vārdu un to atkārtojot. Bērniem šajā vietā jāapstājas, jānorāda pēdējais vārds, un skolotājs, kas iet starp rindām, veic izlases veida pārbaudi.

Vēl viens pārbaudes veids ir aizstāt vārdu ar citu, kas ir pietiekami tuvs nozīmei un gramatiskajai formai. Bērniem ir jāņem vērā šī teksta sagrozīšana ar roku parādīšanos un jāgroza.

Vēl viena nodarbības "Tug" versija ir lasīt pa pāriem. Jo spēcīgāks students lasījis "iekšēji" un seko grāmatu ar savu pirkstu. Un viņa partneris skan skaļā balsī, bet kaimiņa pirkstā. Tādējādi viņam jārīkojas ar savu lasīšanu.

Vizītes "Tug" trešā versija ir skolotāja un skolēna vienlaicīga lasīšana skaļi. Skolotājs skan skolēnu ātruma ierobežojumu ietvaros, bērniem ir jāpielāgojas viņa tempam. Tad skolotājs apstājas un turpina lasīt "par sevi", bērni seko tā piemēram. Tad atkal, lasot skaļi. Un tiem bērniem, kas pareizi "piesavinājās" lasīšanas tempam, ar viņu vajadzētu "tikties" ar vienu vārdu.

7. Nākamo uzdevumu sauc par "mest-rezekciju".

Tas ir šāds.

Bērni roku uz ceļiem un sāk izlasīt tekstu skaļi pie komandas "Throw". Kad skolotāja "Zasechka" komanda tiek izplatīta, bērni asi no grāmatas galvas, aizver acis un atpūšas dažas sekundes, rokas paliek uz viņu ceļiem. Pēc komandas "Mest" bērniem vajadzētu meklēt vietu grāmatā, uz kuras viņi apstājās, un turpināt lasīt skaļi. Šis vingrinājums var ilgt aptuveni 5 minūtes. Viņa mērķis - vizuālo prasmju attīstīšana tekstā.

8. Palielināt individuālās lasīšanas ātruma diapazona augšējo robežu.

Tiek izmantots "zibens" treniņš. Tas sastāv no mainīgiem rādījumiem ērtā režīmā ar nolasījumu pie katra lasījuma maksimālā nolasīšanas ātruma ar skaļruni. Doties uz lasīt tik daudz, kā paātrinātā režīmā veic komandas skolotājs "zibens!" Un ilgst no 20 sekundēm / pirmo / 2 minūtes / pēc attīstības vingrinājumi /. Apmācības var veikt vairākas reizes katrā stundā, lasot, bet kā papildu stimulantu jūs varat izmantot metronomu.

Lasīšanas stundas beigās Atstājiet 3-4 minūtes laika, lai veiktu pašizņemšanu, lasīšanas ātrums. Puiši par vienu minūti lasīt tekstu / katrs savā tempā, jo zemā balsī tā, lai netraucētu viņu kolēģiem / paziņojums, ir lasīt dažus vārdus, tad konvertē lasīt vārdus un reģistrē rezultātus dienasgrāmatā.

Katru dienu katru darbu lasīšanas stunda tiek veikta. Pēc nedēļas jūs varat doties uz studentu un pārbaudīt viņa rezultātus. Viņi vienmēr norāda uz lasīšanas ātruma palielināšanos. šī labdarība ietekmē studentu attieksmi pret apmācību.

Jāatzīmē, ka bērni vienmēr vēlas konkurēt - kas ātrāk skan. Šajā gadījumā jūs varat izmantot uzdevumu "Sprint". Ar kuģa out daži studenti / 3-5 /, viņi tiek aicināti, lai atrastu fragmentu grāmata pašu komandu un skolotājus tajā pašā laikā viņi sāk lasīt skaļi, kas ir ātrāk, pareizi izrunājot beigas vārdiem. Šajā uzdevumā bērni vairāk uzmanības pievērš un koncentrējas. Galu galā daudzi citi bērni lasīs skaļi un traucē viņu koncentrāciju. Bērnam jābūt uzmanīgam un nedrīkst pievērsties ārējam troksnim. Un šī prasme ir jāattīsta.

Daži skolotāji nesaņem labus rezultātus, jo ir kļūdas ieteikumu izmantošanā.

1. Skolotājs neuzticas iespējai panākt lielu izteiksmīgas lasīšanas ātrumu un tādēļ nenosaka šādu uzdevumu skolēniem un viņu vecākiem. Mērķtiecīgas instalācijas trūkums nepalīdz piesaistīt centienus.

2. Skolotājs nepārtraukti nolasa lasīšanas ātrumu, studenti nevar spriest par viņu panākumiem.

3. Vizuālie diktāti tiek veikti nevis ikdienā, ne saskaņā ar IT tekstiem. Fedorenko. Tikai ar ikdienas un pakāpenisku sodu uzkrāšanos var attīstīties atmiņa.

Lai pārbaudītu mājasdarbu, tas nebija garlaicīgs tekstu pārrakstīšana un lasīšana, tas var būt daudzveidīgs.

1. Skolotājs nolasa mājas tekstu /, kamēr grāmatas studenti ir slēgti / un jo īpaši padara vārdu aizstājējus, bērniem vajadzētu dzirdēt šo nomaiņu un salabot skolotāju pēc auss.

Fox un kazas "

/ Krievu tautas pasaka /

Lapsa skrēja vistas  / pareizi krauklis/ zazevalas un ieguva bedre /labi/ Ūdens dziļumā bija daudz /maz/: Jūs nevarat noslīcināt un arī izlēkt. Lapa sēž, sēž. Iet aitas /kaza/, stulba /gudrs/ galva. Iet bārda /bārdains/ satricina ragi /krūzes/ vēji ...

2. Skolotājs uz kuģa uz kuģa raksta vai uzraksta teikuma sākumu, beigas vai vidū, ievadot mājas tekstu, un bērniem tas jāatrod tekstā un jālasa pilnībā.

Divas mantkārīgs mazs lācis "

/ Ungārijas tautas pasaka /

a) Šajā nehozhennom, bezprecedenta blīvs mežs ...

b) ... viņiem ir visas preces ...

c) ... ar tiem, kas ir mantkārīgs.

3. Skolotājs raksta uz kuģa teikumu, iepriekš to izkropļojot. Bērni to atrod tekstā un to izlasa pareizi.

Fox Patrikeevna.

K. Ushnitsky.

Kuma ir labi ģērbies: pūkaina vilna, zelts; aplauzums uz krūtīm, balta kaklasaite uz kakla.Pareiza opcija: Nu, kuma ir izģērbies: kažokāda ir pūkaina, zelta; uz viņa krūtīm ir veste, un uz viņa kakla ir balta kaklasaite.

4. Ja klases tekstam tiek sastādīts kopējs plāns, skolotājs var izlasīt teikumu ārpus teksta, un bērni nosaka, uz kādu no plāna posteņiem attiecas priekšlikums.

5. Bērnus var uzaicināt rakstīt tekstā mājās zīmējumus un parakstīt tos ar tekstu ar teikumiem. Pārējās klases puiši nosaka, cik precīzi tiek izvēlēti piedāvājumi.

Pastāvīgi izmanto, lai lasītu iepriekš aprakstītās metodes un ieteikumus attīstībai lasīšanas paņēmienus iemācījušies pamatskolas vecuma bērniem, lasīšanas testa iekārtu rezultāti rāda samērā augstu lasīšanas bērniem.

Vingrojumi (līdz 15 minūtēm)

Mērķis: asociatīvās atmiņas apjoma paplašināšana.

Mēģiniet iegaumēt katru no šīm vārdu sērijām, izveidojot starp vārdiem vairākas asociatīvās saites un radot vienu un vairāk iztēles situāciju.

MOON, PEDESTRIAN, SNOW, GARDEN, TEMP, TELESCOPE, ZAPLYA.

PYRAMID, COCK, PIE, atmiņas, telefons, dzintara, jūra.

SAND, DRESS, LAIVU, OVAL, METHEL, MOON, CHEA.

SCENE, OIL, MĀKSLINIEKS, MAKET, GLOBUS, VALLEY, MAC.

TRAIN, PERRON, ZONA, ZINĀTNIS, MEKLĒŠANA, PLANET, LEMON.

DZIESMA, LETTERIS, BOX, MONTER, LIFE, PEACH, BEZVADU, POET.

Kara, kazas, sāls, viktorijas, soli, SARAFAN, KRĀSA, TEN.

SHED PYRAMIDICS

CBS 1 AR

PAR 2 TA

CAR 3 TA

BAL 4 KOH

FRI 5 JBA

Vingrinājumi triecienu treniņam:

Vairākas divu, trīs, piecu, desmit rubļu (kapeikas) vērtas monētas izkliedējas, un, aizverot acis, kārtojiet to.

Vingrojumi, kas attīsta taktilās sajūtas:

1) Iedomājieties, ka jūs ņemat kaķēnu rokā. Viņš cīnās, un jūs mēģināt viņu turēt. Viņš tomēr sabruka, un viņa silta, mīksta ķermeņa sajūta izzūd. Atkārtojiet to garīgi  vairākas reizes.

2) "duša". Aukstā ūdens ir karsts.

Uzmundrināšanas apmācība:

1) Smaržu standartu radīšana. Iepazīstieties ar smaržu grupām, papildiniet tos ar tām smaržām, ar kurām jūs bieži satikt:

Zieds: kumelīte, rožu ...

Uztura bagātinātājs:  maize, siers, cepta gaļa ...

Zāles: jods, sinepju ...

Bīstams:  gāze, benzīns ...

2) sekundāro smaržu sajūtas veidošana situācijās: jūra, vakars, gaismas viļņu ruļļi uz krasta (smiltis), sapuvušas aļģes, mīdijas.

Vingrinājumi sekundāro garšu apmācībai:

Salds: cukurs, medus, šokolāde ...

Skāba: citrona, kefīrs, plūmes ...

Bitter: sīpols, pipari, ķiploki ...

Sālīta: siļķe ...

Iepazīstot garšas sajūtas, mēģiniet izraisīt vizuālos attēlus un to nesējus.

Vingrinājumi lasīšanas prasmes attīstīšanai:

    Darbs pie zaļās vietas domāšanas. (Uz kartes, attēlā mēs ieliekam zaļo punktu un koncentrējamies uz to izskatu. Šajā brīdī mēs nosaukumus objektiem labajā, kreisajā, augšā, apakšā.)

    Darbs pie Schulte galdiem.

Nozares lauka attīstība horizontāli.

847 22 9 14 18 7

215 3 12 6 23 20

639 21 4 1 25 15

13 5 24 11 17

10 8 19 2 16

Vertikālā redzeslauka attīstība:

13 33 9 4 26 26 31 23 5 21

3 22 19 2 30 17 3 35 11 29

28 31 12 24 6 14 22 8 24 6

7 10 21 27 14 20 33 27 16 13

35 18 1 16 8 12 30 18 2 34

SHED PYRAMIDICS

P 1 O

Н 2 У

С 3 Е

M 4 UN

K 5 A

K 6 U

SHED PYRAMIDICS

M 1 N

2 gados

SKO 3 LA

TRAM 4 WAY

COMBA 5 GADS

1. Ievērojiet pareizo tempu, lasīšanas ritmu, izvairoties no steigas.

2. Noskatīties pareizi izrunāšanai (dikcija). Izrunā vārdus INSIGHT, REPORTING.

3. Pievērsiet īpašu uzmanību pieturzīmēm, kas palīdzēs jums "izpildīt" lasīšanai nepieciešamās pauzes.

5. Atrast vissvarīgāko "vērtīgu" šajā nozīmē vārdus, kombināciju no  un izceļ tos ar spēcīgāku balsi - loģisku stresu.

6. Ievērojiet konkrēto izteicienu (intonāciju).

Magic Wand spēle

Šī spēle pastāv vairākos variantos: ģeogrāfiskajā, vēsturiskajā, mūzikālajā, literārajā uc Tas notiek ātri. Klase ir sadalīta divās grupās. Skolēnam, kuru skolotājs uzrāda ar burvju zizli, vajadzētu atcerēties kalnu vai upes nosaukumu, datumu, dzejoli, dziedāt tautas dziesmu utt. Komanda, kurai ir mazāk soda punktu, uzvar.

Ja mācība par IT metodoloģiju. Fedorenko tiek veikti vismaz trīs vai četras reizes nedēļā, un students nolasa ātrumā 50-60 vārdus minūtē, tad jūs varat iemācīt viņam ātri lasīt mēnesī. Sarežģītos gadījumos

Kad viņš ievērojami atpaliek attīstībā, viņš nevar pats izlasīt divas vai trīs līnijas, lai to pētītu, tas aizņem apmēram divus vai trīs mēnešus. Šeit viss ir atkarīgs no skolotāja kvalifikācijas un apzinīguma, viņa mīlestības pret bērniem un pārliecības par mācību galīgo iznākumu.

Spēle "Sleuth"

Klasiskajā telpā izklāsta vietās izkārtojums, zīmulis, zariņš un tamlīdzīgi. Jūs varat, gluži pretēji, izņemt lietas, kas tur pastāvīgi pastāv. Pēc tam studenti tiek ielūgti istabā: tie klusi to pārbauda, ​​piezīmjdatorā ierakstot objektus, kas parādījušies klasē vai izņemti no tā.

Apmācības vārdu uztvere

Veiksmes mērķis: vārdu atzīšana.

Uzdevums ir sniegts: ņem zīmuli un, pārbaudot katru līniju, atrodiet un atzīmējiet vārdu, kas ir identisks atslēgvārdam kreisajā pusē un treknrakstā, mēģiniet izdarīt vingrojumu pēc iespējas lielākā ātrumā; koncentrēties un strādāt ar vajadzību sajūtu. Atzīmējiet laiku. Vienkārši uzņemiet attēlu atslēgvārdu, un pēc tam paslīdēt  ar citiem vārdiem līnijas meklējot identisku fotoattēlu, nedomājot par to nozīmi. Ja jūs nevarat atrast atslēgvārdu rindā, neatgriezieties atpakaļ, bet iet uz priekšu un pārejiet uz nākamo rindiņu. Nepārbauda vārdus, kamēr neesat pabeiguši visas 25 līnijas. Pēc uzdevuma veikšanas pierakstiet laiku, kas nepieciešams, lai veiktu šo uzdevumu, pēc tam saskaņojiet atslēgu un marķētos vārdus, ierakstiet rezultātu.

Jūsu mērķis

    rokturis /

    maska ​​/

    virve /

    katedrāle /

    vāciņš /

    tiešraidē /

    zilonis /

    kaķis /

    lampas /

    galds /

    iespļaut /

    dūriens /

    tēja /

    biļete /

    konfektes /

    lidmašīna /

    vienkāršs /

    kaulu /

    barība /

    štancēšana /

    lukturis /

    peldmētelis /

    daļa /

    nodarbība /

    stan /

Pagājis laiks _______

Jūsu mērķisIr 25 pareizu atbilžu vārdus 30 sekundēs.

    rokturis /nedaudz saišķis, kapāt, rokturi, glāzi upes

    maska ​​/manga zīmogs Lieldienu ķiveres maskas bļoda

    virve /karat kimak caiman virves koraļļu apmales

    katedrāle /žogs, kas izvēlēts svara sēta aizcietējums

    vāciņš /mans shavka atslēgas viltīgs cap banda

    tiešraidē /šūt dzert

    zilonis /krājuma pīlāra salons ziloņu slīpā zilbe

    kaķis /mola tiesa liellopu kaķu skaits skaits kods

    lampas /lana rampas rāmis jostas lūzuma lukturis

    galds /pīlāra tērauda šuvju šķelšanas galds sāls solo

    iespļaut /kazu isp skaistuma krustošanas kaulu lentes klase

    dūriens /streikot steidzami aizkavēt stumbra līniju

    tēja /stundas, kuras tēja var paradīze Lai Chan plague

    biļete /tantala galonu balonu tabu biļešu salons

    konfektes /autobusu komēta konfekšu kasetes biskvīts

    lidmašīna /motorollers samovar samovar lynch

    vienkāršs /tukšs ziņojums tikai vienkārša vienkāršība

    kaulu /niedru viesi kaulu dusmu uzvalks kaislība

    barība /izņemot lopbarības garoza barības krone

    štancēšana /asis topotāzs degvielas trases trota virve

    lukturis /fuga plīvura fāze liek ventilatoram iedegties

    peldmētelis /kalifs vergu halva slampa liekulības drēbes

    daļa /krīta mērķis sel gels trill diegu egles sarkanais

    nodarbība /neglīts bojājums stunda nodarbība urka urm viesuļvētra

    stan /groan kļuva par tērauda pieredzi darbgaldu stikls

Pagājis laiks _______

Atrasto vārdu skaits ________

Ir

PREZENTĀCIJAS

PALIELINĀT

LASĪŠANAS TEHNIKAS

Kā iemācīt bērnam lasīt ātri? Ātra nolasīšanas tehnika.

Lasīšanas iemaņas ir visu mācību pamatā, kas ir viens no galvenajiem veiksmīgas skolas izglītības nosacījumiem. Lasīšanas process bērniem ir diezgan sarežģīts, jo vienlaicīgi tajā piedalās atmiņa, iztēle, skaņas un dzirdes katalizatori. Tikmēr lasīšanas ātrumam jābūt pēc iespējas tuvākam runas ātrumam. Bet kā iemācīties lasīt ātri? Jums tiek piedāvāts ātrs lasīšanas paņēmiens, kas palīdz jūsu mazajam bērnam brīnišķīgi, ievērojami paaugstinās savu līmeni un palielinās lasīšanas ātrumu.

Skolā, bērnam ar zemu lasīšanas ātrumu būs grūtāk apgūt jaunu materiālu. Uz laiku, ko viņš pavadīs, lasot uzdevuma vai uzdevuma nosacījumus, ātra lasīšanas bērnam būs laiks pārrakstīt viss piezīmjdatorā un sākt uzdevumu. Lasīšanas ātrums ir vissvarīgākais panākumu faktors, tāpēc ļoti svarīgi ir mācīties lasīt ātri. Ir tāda lieta kā "optimāla lasīšana", tā ietver lasīšanu ar ātrumu 120-150 vārdi minūtē. Šis skaitlis ne tikai parādījās - tiek uzskatīts, ka lasīšanas laikā šajā laikā tiek sasniegts labākais skolēna materiāla apgūšana.

Kāpēc ne visi ir apmācīti ātri mācīties?

Viens no galvenajiem iemesliem, kāpēc bērni lēni lasāmi, ir šādi:

Iemesls skaits 1. Zems atmiņas līmenis un uzmanība (lasot ceturto vārdu, bērns, pirmais neatceras, un tāpēc lasīšanas nozīme nesaprot). Uzmanība ir galvenais lasīšanas procesa dzinējs. Brain apstrādā paši ir diezgan ātri un tik lēns lasījums bērns pagriežas viņa uzmanību uz dažiem citiem domas, kā rezultātā - zaudēto interesi lasīt, lasīšana kļūst mehāniska, un apziņa nesasniedz nozīme. Tādēļ galvenais padoms šajā gadījumā ir sistemātiski strādāt mājās ar bērnu, lai attīstītu atmiņu.

Iemesls Nr. 2. Operatīvās darbības jomas darbības jomas samazināšana. Tas nozīmē, ka bērns neaptver visu vārdu vai pat dažus vārdus ar īsu mirkli, bet tikai divus, trīs burtus.

Iemesls # 3. Zema vārdu krājums.

Iemesla numurs 4. Regresija - tā saucamās, atkārtotās acu kustības. Daudzi bērni, nemaz nerunājot par to, automātiski atkārtoti lasīju vārdu divreiz, tā, it kā pilnīgi pārliecinātos par lasīšanas pareizību.

Iemesls Nr. 5. Neattīstīta locītavu aparatūra.

Iemesls Nr. 6. Darbi izvēlēti nevis pēc vecuma.

Ātrā lasīšanas metode: kā iemācīties lasīt ātri?

Ir īpaša apmācība ātrai lasīšanai, speciāla speciāla izstrādāta īpaša ātrās lasīšanas metode. Sekojošie vingrinājumi palīdzēs pārliecināties, ka jūsu bērnam ir ātra lasīšanas paņēmiens, gan apzinīgs, gan izteiksmīgs :.

Ātrās lasīšanas mācīšanās: pirmais solis.

Iesaistīt savu bērnu no agrīna vecuma aktīvā lasīšanas procesā.

Bieži lasiet to sev, un lasot, visbiežāk interesējošos brīžos apstājieties un, runājot par nogurumu, lūdziet bērnam lasīt kādu darbu. Padariet domu, ka esat satraucies un klausījies, noteikti atkārtojiet to, ko viņš tikko lasījis, jautājiet, kādus vārdus atkārtot vairākas reizes? Paskaidrojiet vārdus, kurus bērns nesaprot. Apspriediet lasījumu.

Ātrās lasīšanas mācīšana: otrais solis.

Lasīt priekšnoteikumus ikdienas dzīvē.

Katru dienu rakstīt pie bērna piezīmes, dažus pastkartes, plānus, lietu sarakstus, ko jūs tam uzdodat darīt.

Ātrās lasīšanas mācīšana: solis trīs.

Pirms gulēšanas gaidiet, lai kādu laiku aplūkotu tradicionālos, kā jau pirmsākumus, stāstu lasīšanu. Spēcīgu kadru nomaiņa, īss paraksts zem katra, ērts lasīšanai, ir lieliski apstākļi ātrai lasīšanai.

Ātrās lasīšanas mācīšana: solis četri.

Uzziniet paralēlu lasīšanu.

Lai to izdarītu, jums ir jāsagatavo divi identiski teksti. Jūs lasīsiet tekstu skaļi un bērns sekos jums, lai vadītu pirkstu pa līnijām. Pakāpeniski palieliniet lasīšanas ātrumu, bet pārliecinieties, ka bērnam ir laiks jums. Lasiet dažus fragmentus lēni, un daži ātri, piemēram, izceļot, tādējādi dialogus. Jautājiet, vai bērns pamanīja ātruma maiņu?

Ātrās lasīšanas mācīšana: 5. solis.

Pārbaudiet ātrās lasīšanas paņēmienu, laiku pa laikam dodiet bērnam lasīšanas uzdevumus.

Lai to izdarītu, izvēlieties vienkāršu tekstu, kas sastāv no pazīstamiem vārdiem, atzīmējiet laiku, piemēram, vienu minūti, un pēc tam skatiet, cik daudz vārdu viņš lasījis. Noteikti pastāstiet viņam šo numuru un "pīkstiņu" viņa interesi, jautājumu, piemēram: "Vai jūs varat darīt to ātrāk? Apskatīsim! " Ļaujiet viņam atkal lasīt to pašu tekstu, lasītie vārdi noteikti būs vairāk. Slavēt viņu un atkal redzēt laiku. Dariet to trīs reizes, bet ne vairāk. Šis uzdevums parādīs bērnam, ka viņš var lasīt daudz ātrāk un ka mācīšanās lasīt ātri nav grūti.

Ātrās lasīšanas mācīšana: sešpadsmit solis.

Prakses lasīšana sev, nevis skaļi.

Lasot skaļi, šādi procesi notiek: 1. Acis lasīt tekstu, 2. smadzenēs ir signāls 3. sagatavotas runas orgāni, 4. teksts runā skaļi, ausis uztver 5., 6. signāls atkal nosūtīts uz smadzeņu analīzes un salīdzināšanas ar to, ko viņš dzirdēja lasīt Ar šo nolasījumu ātruma zudums ir acīmredzams, sēžot ir tas pats stāsts. Lasot notiek "par sevi" - pilnīgi atšķirīgu ainu. Bērna acis palaist priekšā, un viņš sāk saprast teksta lasīšanas, likme palielinās attiecīgi, dažreiz ievērojami.

Ātra lasīšana: septiņi.

Spēles ar akcentu.

Kā jau tika paskaidrots, izpratne par teksta nozīmi ir galvenais trumpis, kā iemācīties ātri lasīt. Un labā stresa izkārtojums nav pēdējā lieta. Lasot vārdu nepareizi, bērns nav aizķert, zaudējot pavedienu stāsts lasīt, un, attiecīgi, samazina ātrumu, un nevar atstāstīt lasīt. Cik ātri lasīt, ja smadzenes izmisīgi mēģina atrast jēgu, un, galu galā, tāpēc tas nav atrast. Tāpēc ātras lasīšanas mācīšana ietver arī stresa vingrinājumus. Izvēlieties jebkuru vārdu, un, savukārt, likt uzsvaru uz visiem zilbēm pēc kārtas, lai bērns saprastu, kas tas ir runa. Tad jautā viņam, kā pareizi izrunāt šo vārdu.

Ātrās lasīšanas mācīšana: astotais solis.

Saplūst pār līdzskaņiem.

Bērni bieži paklupt lasot, kad viņi redz vairākus secīgus līdzskaņu, "māsa", "aplis", "ēka". Tavs uzdevums ir rakstīt šos vārdus uz papīra un dot bērnam laiku pa laikam, lai tos lasīt, kamēr nav grūtības ar Šādos brīžos. Esi nevajadzīga, lai rakstītu jaunus vārdus.

Ātrās lasīšanas mācīšana: solis devītā.

Buzzing lasījums.

Nākamais ātrlasīšanas metode var likties dīvaini jums, bet nav nolaidība to - tas ir ļoti noderīgi, lai mācās lasīt ātri. Bērnam ir jālasa par sevi un tajā pašā laikā jāuztraucas skaļi, tāpat kā bišu.

Ātra lasīšana: desmit solis.

Izstrādāt modrību.

Rakstiet skaita piecu vai sešu patskaņus, ievietojot kaut kur pa vidu vienu līdzskaņa burtu, un lūgt jūsu bērns kāda vēstule ir lieki?

Mācīšana ātri lasīt: solis vienpadsmit.

Izstrādāt atjautību.

Rakstīt vārdus, kas atšķiras tikai ar vienu burtu. Piemēram: 1. kaķu - mute 2. kaķis - valis 3. koks - svars 4. koks - plauži. Uzziniet, kāda ir atšķirība, un kāda ir šo vārdu līdzība.

Ātrās lasīšanas mācīšana: solis divpadsmit.

Sakaru formas vingrošana kā ātras lasīšanas paņēmiens.

Šādi vingrinājumi uzlabo izrunu, elpu, padara runu skaidru. Lai to izdarītu, lasīt vairāk mēles twisters, un dara to dažādos veidos: skaļi un pārliecinoši, lēnām un čukstus, rūpīgi uzraudzīt prochityvanie, skaidru izrunu galotnei vārdiem. Ātra lasīšanas metode ietver arī sakāmvārdu un sakāmvārdu lasīšanu.

Ātrās mācīšanās mācīšanās: soli trīspadsmit.

Redzes lauka attīstība.

Paņemiet papīra lapu un izveidojiet galdu, rakstot katrā šūnā vienu burtu vai zilbi. Bērnam ir jālasa visi no viņiem, norādot uz vēstuli ar zīmuli un mēģinot ātri lasīt. Ir svarīgi, ka viņš mēģina atcerēties nākamo burtu vai zilbju atrašanās vietu vienu pēc otra. Jūs varat tos izlasīt no augšas uz leju, no apakšas uz augšu, veidot vārdus utt. .

Ātra lasīšana: soli četrpadsmitā.

Izstrādāt paredzēšanu - tā ir semantikas jēga.

Lasot tekstu, bērns noķer nākamo vārdu ar sānu redzi un var uzminēt, pamatojoties uz to, ko viņš lasījis nākamajā vārdam. Strauja lasīšanas paņēmiens var ietvert šādu uzdevumu, kura mērķis ir paredzēt attīstību. Jums ir jāieraksta teikumi, kuros ir vārdi ar trūkstošām zilbēm vai burtiem, ļaujiet bērnam aizpildīt trūkstošos burtus. Pēc tam sarežģīt uzdevumu un vienkārši rakstīt par to atsevišķas frāzes vai vārdus, ar nozīmēm vidū, beigās, vārdu sākumā.

  Mācīšanās ātrā lasījumā: solis piecpadsmitajā.

Lasīšana ar grāmatzīmi.

Lasot tekstu, bērnam vajadzētu pārvietot grāmatzīmi nevis kā parasti, zem rindiņas, bet aizvērt vārdu, kuru viņš jau lasījis. Šāds uzdevums palīdzēs jums iemācīties lasīt, neatkārtoties un palielinot tempu.

Mācīšanās ātrā lasījumā: solis sešpadsmitajā.

Koncentrācija.

Šī ātrā lasīšanas metode nozīmē lasīšanas vārdus, kas rakstīti dažādos fontos. Un šādi vārdi var iet pa rindu, padarot vienu teikumu. Ir nepieciešams nodrošināt, lai atšķirīgais fonts netraucētu bērnu, tos neuztver kā kādu šķērsli.

Ātrās mācīšanās mācīšanās: septiņpadsmitais solis.

Veidojiet vārdus.

Uz papīra lapas uzrakstiet vārdu kolonnu, kas palielina garumu, kad tie tiek modificēti:

  Ātrās lasīšanas mācīšana: astoņpadsmitais solis.

Ātrās lasīšanas mācīšana: deviņpadsmitais solis.

Lasīt caur zobiem.

Bērns lasīt nepazīstamu tekstu ar maksimālu ātrumu viņam, cieši saspiežot zobus un lūpas, to darot. Pēc lasīšanas viņam būs jāatbild uz dažiem jautājumiem par tekstu. Lai veiktu šādu uzdevumu, ieteicams katru reizi pirms nolasīt tekstu skaļi.

Ātrās lasīšanas mācīšana: divdesmit solis.

Lasīšana kopā ar.

Ātrās lasīšanas mācīšana: divdesmit viens solis.

Ritma sitiens.

Vingrinājums nozīmē lasīt bērna nepazīstamo tekstu, vienlaicīgi pieskaroties zīmuli jau iepriekš apgūto ritmu.

Ātrās lasīšanas mācīšana: divdesmit divi solis.

Ātrās lasīšanas mācīšana: divdesmit trīs solis.

Nepieciešamais ikdienas piecu minūšu lasījums.

Bērnam vajadzētu lasīt buzzing lasīšanas režīmā piecas minūtes. Šie vingrinājumi jāveic 4 stundas dienā. Ģimenes spēles. Neļaujiet slinkam regulāri sarīkot savā ģimenē dažādas spēles ar burtiem un vārdiem. Šāda apmācība palīdzēs bērnam viegli pārvietoties daudzu burtu telpā un viegli lasīt nepazīstamus vārdus.

Ātrās mācīšanās mācīšanās: divdesmit ceturtais solis.

Līdzskaņu lasīšana.

Ir nepieciešams, ka bērns * Make dziļu elpu un izelpot lasīt 15 līdzskaņi - piestāvēs absolūti jebkuru kombināciju, piemēram: a, m, n, k, n, w, t, c, g, l, r, u, n, p.

Ātrās lasīšanas mācīšana: divdesmit piektais solis.

Salokāmi vārdi no pusēm.

Paņemiet vienkāršu vārdu, sadaliet to divās daļās un uzrakstiet uz divām dažādām kartēm, tādējādi sagatavojot vienu stundu apmēram 10 vārdus. Uzaiciniet bērnu kartīt kartes, vācot veselu vārdu. Vēl labāk, ja šādus vārdus var veidot no vairākām iespējām, izmantojot tās pašas kartes. Vienmēr mainiet un papildiniet kartes. Laika gaitā pārejiet uz sarežģītākiem vārdiem, kas sastāv no trīs vai vairākām zilbēm.

Mācīšanās ātrai lasīšanai: divdesmit sešpadsmit solis.

Lasīšana ar izteicienu. Bērnam ir jālasa neliels teksta fragments, kā viņš parasti raksta. Tad atgriezieties sākumā un atkal lasiet to, bet ar izteicienu, ar intonāciju, un tādēļ citā tempā. Pēc iepazīšanās ar jau pazīstamo fragmentu, viņam jāturpina lasīt tekstus, neapstājoties tālāk. Ideja ir tāda, ka temps, pazīstamā tekstu, sastādīts un paātrināta tam samazinās, pat tad, kad viņš dodas uz nepazīstamu daļai.

Ātrās lasīšanas mācīšana: divdesmit septiņi solis.

Mēs apmācām uzmanību. Lasot tekstu, bērns pēc komandas "pietrūkst" pārtrauc lasīšanu, asarina grāmatu no grāmatas, aizveras acis un atpūšas dažas sekundes. Tad, komandā "start", viņam jāatrod vieta grāmatā, kur viņš bija lasījis.

Ātrās mācīšanās mācīšanās: divdesmit astotais solis.

Bērns klusi izsauc nelielu rindiņu pie maksimālā ātruma, nākamajā rindkopā viņam jāsāk lasīt skaļi, pēc tam atkal - rindkopu pie sevis. Šajā gadījumā ātras lasīšanas metode darbojas šādi: lasīšana sev, kā jūs atceraties, ir daudz ātrāk, lasot skaļi, ar asiem pārejām lasīšanas ātrums ir daļēji saglabāts un bērns ātrāk skan.

Mācīšanās ātrai lasīšanai: solis divdesmit devītajā.

Lolojumprogramma.

Mācīšanās ātri lasīt: soli trīsdesmit.

Apgriezta teksta nolasīšana.

Uzziniet, kā lasīt vairāk pārliecinoši un ātri, lai jūs varētu praksē nolasīt apgrieztu "otrādi" lapu ar tekstu. Tas veicina burtu integrālo standartu saglabāšanas iemaņu attīstību, burtu analīzes kombināciju ar vārdu semantiskajiem beigu variantiem

  Ātrās lasīšanas mācīšana: solis trīsdesmit viens.

Deformētu teikumu kopums.

Praksē ar bērnu mainīt vārdus teikumā. Piemēram, uzrakstiet teikumu: "Draugi atnāca pie manis brīvdienās", no zilā krāsā: "draugi pie manis ieradās brīvdienās". Uzrakstiet uz papīra lapas ar desmitiem no šiem ieteikumiem, ļaujiet bērnam tos atvienot.

Ātrās mācīšanās mācīšanās: solis trīsdesmit divi.

Meklēt konkrētu vārdu.

Sakārtojiet konkursu ar bērniem vai piesaistiet pieaugušo: sakiet jebkuru vārdu no lapas teksta, kurš šo vārdu atradīs ātrāk - šis uzvarētājs. Balsošanas veicināšana ir apsveicama. Šāda spēle veidos iespēju redzēt nevis atsevišķus fragmentus, bet gan visu vārda tēlu. Turklāt nodarbības attīsta verbālo atmiņu.

Mācīšana ātri lasīt: solis trīsdesmit trīs.

Schulte galdi.

Patiesībā - šajās tabulās ir nejauši izvietoti numuri, uzdevums ir ātri atrast tos kārtībā. Šīs ātrās lasīšanas tehnikas galvenā priekšrocība ir redzes lauka paplašināšana, meklēšanas vizuālo kustību ātruma attīstība. Zīmējiet laukumu apmēram 20-25 centimetrus, sadalot to 30 šūnās. Šajās šūnās nejauši ievadītu ciparus, sākot no 1 galotnes - 30. atrastu numurus, kas jums jādara mēmo kontu, klusumā procesus, un skaitļi liecina zīmuli. Pirms sākat vingrojumu bērnam noteikt savu skatienu pie centrā, lai jūs varētu redzēt visu savu tabulu. Turklāt aizliegtie acīs horizontālas vai vertikālas kustības, izskatās skaitļi būt kādā ziņā nejauši. Obligāta prasība ātrlasīšanas ir uzlabojusies - tā ir sistemātiska apmācība un pozitīva attieksme. Jautājums ir, cik ātri lasīt un izstrādāt metodes un ātrlasīšanas paņēmienus iesaistīti dažās iestādēs, literatūrā, ko mēs iesakām, lai pārbaudītu: Akadēmiķis Andrejevs, I.Fedorenko, E.Zaika, Zaicevs, I.Pelchenko un citi. Atcerieties, ka spēja lasīt tekoši - nav pašmērķis, tas ir vitāli nepieciešams, bez kura tas būtu ļoti grūti, lai jūsu bērnam, lai uzzinātu vairāk un sasniegt zināmus panākumus kā mācīšanās un komunikācijas. Bērni ātri apgūst materiālu, viņi demonstrē gatavību radošumam un pašizpausmei. Panākumi rada prieku, pašapziņu, stimulē līdera sākumu.

Un galvenais: nekautrējieties par sava skolēna slavēšanu.



kļūda:Saturs ir aizsargāts!